“先說不給前一半的機會還是不給后一半的機會？”
“理工科沒捏造過歷史？”花澗問。
“我當你夸我的理解了。”沈亭文說，“他呢？怎么回事？”
花澗的聲音混在鍋鏟的碰撞聲和油煙機的抽風聲中，不太清晰：“大學時小組合作過。”
“他主動的？”
“不是，”花澗說，“公選課，二人隨機抽簽和他分配到同一組過。”
“很偶像劇的開頭。”沈亭文評價，醋溜溜地。
花澗沒對他的評價發表看法，繼續道：“那節課我請病假，課程內容是他轉告我的，并且一道告訴我，小組作業不需要我插手。”說到這里，花澗頓了頓，“他認為動不動缺課的人，只會成為課程分的拖累。”
“掌控欲有些強啊，”沈亭文思考，“你是嗎？”
“我不算拔尖，”花澗說，說不明白是客觀評價還是謙虛，“但有大腿不抱，屬于自己想不開。但我沒想到，他后面跟代課老師講，說小組作業是他獨自完成的。”
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