星期四下午的和聲課上，和李迎珍差不多年紀的龔曉玲教授突然對楊景行進行了關懷。龔曉玲對現代和聲有深入的研究，可惜現在國內的音樂教育還不是特別重視這一塊，所以連龔曉玲自己上課的時候都是按照學校的要求更多的講解古典和聲。
龔曉玲說自己看了楊景行的《風雨同路》，對其中的鋼琴部分比較欣賞。楊景行也承認自己看過龔曉玲那兩本詳細講解和聲音程的專著。
龔曉玲很意外，她并沒向學生推薦過自己的書，而且那幾本書還是先在俄羅斯出版的，國內都沒發行過，圖書館的那幾套是她個人捐贈的，也沒指望多少人去看。
于是第二節課上，龔曉玲突然改變了課程，把楊景行的譜子投影了后說：“這節課，我們來分析一下最接近我們的作品，看看楊景行同學這首鋼琴小號合奏作品中的鋼琴和弦外音和織體。”
上課的十幾個人中有幾個已經有了譜子，沒有的就現場拷貝。駱佳倩的優盤從楊景行的電腦上取下來后就一個個傳著用。
等大家都看了一下后，龔曉玲鼓勵：“有人能先說一下自己對這種作品中和聲運用的發現和理解嗎？”
一個男學生先講了一下楊景行作品中對位化和聲的運用。這是顯而易見，瞎子都看得出來，不算見解。
許學思不愧和楊景行關系比較好，看出了作品中的兩處旋律加花，還說：“這是我最喜歡的部分。”
駱佳倩又對楊景行豐富的織體形式作了分析，說：“我覺得他這種柱式和弦和分解和弦的交替運用雖然看起來不太整齊，但是對旋律進行有很大幫助。”
龔曉玲點點頭：“都說得很好，下面我來說一下我的看法……”
姜是老的辣，龔曉玲的分析比這些大一新生深入得多，不但講和聲，旋律也順帶著分析，連楊景行在寫作時玩的一些小把戲都看得通通透透。
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