吃完東西就回去，稍作休息就開始，楊景行登上講臺了，很快進入狀態，說是大家一起討論，其實模式挺像在學校的交流課，主要還是楊景行分享經驗和知識儲備，好像是為三零六量身定做的講義，甚至考慮到了每個個體。
女生們有點吃驚顧問對自己的了解，作為一個作曲，楊景行已經能對每個女生的演奏特點進行挺深入的剖析，然后以演奏為基礎引到創作上去。
當然了，雖然這些演奏專業的女生要模仿創作一兩首模式化的小品獨奏問題不大，但要她們進行創新或者是寫合奏則是強人所難，所以既定方案是讓女生們先充發揮自護能動性，看看能做出一些生么樣的東西，然后顧問和團長再在大家的基礎上進行更細致更專業的工作。
楊景行這一下午的目的就是充分調動女生們的興趣，更重要的是信心，比如他說到年晴：“……晴兒的即興肯定沒問題，而且范圍非常廣，我知道她從重金屬要爵士到鄉村都沒問題。”
年晴也不怪楊景行拍馬屁了，因為顧問肯定有轉折：“但是到我們今天的設想，肯定會有很大的轉變。假如我站在她角度，想想，該怎么樣去盡快地接受這種轉變，首先聯想到的當然是民族打擊樂，鑼、鼓、板、梆、鈸等等，在民樂中，戲曲中，我舉幾個例子，晴兒配合一下……”
年晴還是給面子的，而且態度不錯，簡直看得出虛心。
說了一大通打擊樂的傳統路數又給出了許多有可能的新思路后，楊景行順勢就接著說三弦，聯系緊密嘛：“當初我拜師若干，可媛媛不肯收我，還好我自學能力強……”
何沛媛不記得：“你什么時候說要拜師了？”
本來都嚴肅學術了這么久，王蕊這思維又想起當初自己被別人嘲笑的路子,呼喚：“過兒……”
于菲菲能配合：“姑姑！”
楊景行繼續嚴肅的：“別鬧……現代音樂中，不光國內，還有港臺，甚至日本，對三弦的開發運用其實是最多的，超過了二胡和古箏，很多的例子不用我說。”
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