池慕聽(tīng)得一知半解，像是回到了學(xué)生時(shí)代的課堂上，裴嘉之搖身一變，變成了講臺(tái)上的老師，高高在上地俯視著他。
“你、你說(shuō)慢點(diǎn)?！彼黄戎泵媪巳伺c人之間智力上的差距，并為此感到了深深的沮喪?！拔衣?tīng)不懂?！?br>
“沒(méi)關(guān)系，這些都能在看書(shū)的過(guò)程中融會(huì)貫通，不用著急?！?br>
裴嘉之停了下來(lái)，換了種簡(jiǎn)單易懂的表達(dá)方式，逐條逐項(xiàng)地拆碎了講，直至池慕聽(tīng)懂為止。
他本身就是個(gè)很有耐性的人，心中自有一桿秤。倘若是在公司，裴嘉之講了三遍，下屬還領(lǐng)會(huì)不到意思，那就等著被調(diào)出核心職位。但在池慕這里，裴嘉之的耐心是無(wú)限的。
他對(duì)池慕?jīng)]有特定的標(biāo)準(zhǔn)。
“等我寫(xiě)完了，你能幫我修改嗎？”池慕得寸進(jìn)尺，“我不想收到付子安長(zhǎng)篇大論的批評(píng)?！?br>
“看我有沒(méi)有空。”裴嘉之打開(kāi)計(jì)算機(jī)，收到了幾份助理發(fā)來(lái)的緊急文件。“你先看書(shū)，有問(wèn)題問(wèn)我。”
三本書(shū)中，有一本格外的新，標(biāo)注的字跡也較為清晰。池慕?jīng)]注意到這細(xì)微的差別，隨手摞在了一起。
他沒(méi)怎么進(jìn)過(guò)家里的書(shū)房，更不知曉靠墻的書(shū)柜里存放了什么書(shū)。倘若他對(duì)裴嘉之的藏書(shū)稍有涉獵的話，再按照書(shū)單一一比對(duì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一本。
而裴嘉之交給他的，不多不少，正正好。
池慕翻開(kāi)最上面的一本書(shū)，被裴嘉之的細(xì)致程度震撼到了。端正的字跡像打印出來(lái)一樣工工整整，散落在書(shū)頁(yè)的空白處，既沒(méi)有遮擋原有的文字，又巧妙地凸顯了重點(diǎn)。
這種高質(zhì)量的讀書(shū)筆記，放在讀書(shū)時(shí)是被貼在宣傳欄上展示一學(xué)期，供各年級(jí)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的地步。池慕如獲至寶，對(duì)裴嘉之又多了幾分愧疚。
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