數學建模和數學研究雖然都帶個數學，可卻是截然不同的兩回事兒。無論是創新思維能力，還是對新事物的接受速度，唐教授這種專心做學問的老院士，都是很難跟得上那些年輕人的思路的，自然也就談不上什么輔導了。
“不是，教師組都已經安排好了，不麻煩您，我就是想找您借兩個人，看你帶的幾個專業里，有沒有在數學這方面天賦比較突出，而且思維靈活的？”魯方平笑著說道。
“呵，就這事啊。行吧，你來的可真是時候，我這正好有個人才要推薦給你。數應一班的陸舟，你盡管拿去用吧，別客氣?！碧浦緜バΦ?。
“陸舟？”魯方平皺起了眉頭，“這名字我好像在哪見……”
忽然，他想起來了，這個名字不就是昨天他監考高數時候，那個不到半小時就把卷子給寫完，并且還是全對的學生么？
可是……
他才是大一啊！
全國大學生數學建模大賽，可不是傳統意義上的奧數考試，發張卷子讓你做就行了。其重點考查的并不是對理論知識的掌握，而是考察大學生將理論知識運用于解決實際問題的能力。
而且根據往屆比賽經驗，數學建模大賽獲獎成績，與參賽選手數學成績并非呈現完全正相關，反倒是那種各科成績均衡的學生，在大賽中更能發揮出良好的表現。
而且，由于大賽出題涉獵范圍很廣，大一的選手受限于自身知識面寬度，在比賽中很難發揮作用。
內容未完，下一頁繼續閱讀