他是相信天賦論的。
也許在工科領域體現的可能不是特別明顯，但對于數學、物理這些純理論學科而言，越是往深入的領域研究，便越是能夠感受到，那名為“瓶頸”的制約。
一個很典型的例子，困擾數學界上百年的問題，對于高斯而言，也就是一個晚上的功夫。如果設普通數學家的數學等級是lvn的話，那高斯的等級大概就是lvn+1甚至是lvn+1以上。
陸舟推測，這種等級上的差距，應該與單純的知識量沒有任何關系，而是更貼近于“研發能力”這種抽象的概念。
比如，根據系統的宏觀分析推測，數學等級lv1的自己，想要獨立鉆研出這個孿生素數的證明法，正常情況下可能需要數十年乃至上百年的時間。而到了數學等級lv2，或許這個時間就會縮短成幾十年到十幾年，再到lv3就是十幾年到幾年……
也許，當他數學等級提升到lv2或者是更高等級的時候，應該就能抓住那一瞬間的“靈感”，體會到那種思如泉涌的感覺了。
如果這一猜想猜想成立，那么主干學科的等級，應該不只是與系統的數據庫權限掛鉤，還與他在某一學科領域的研發能力掛鉤。而這個研發能力，決定這他在正常情況下，完成某一研究課題所需要付出的時間成本……
陸舟忽然發現。
雖然他沒能順藤摸瓜地解決掉孿生素數無限性的問題，卻推導出了更加不得了的東西。
關于這個系統的秘密……
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