它會叫“媽媽”的時候，她就一遍遍地教它，慈母手中線，游子身上衣……她要讓它明白，她是這世界的核心，它所做的一切都該為了她。
它剛學會跑，她就逼著它學武功，恨不得它立刻就會飛檐走壁、立刻成一個武功高手、立刻就能殺人亂世，立刻！
隨著自身年近不惑，武功、身體達到退化，對漸漸長大的這個幼子，她的教育方式愈加變本加厲，甚至有時候，明明很小的一點失誤，她也能將病痛折磨發泄到他的身上去，反正他才四歲、五歲、六歲，他才這么小，他能懂什么。
他……卻偏偏什么都懂。
他才會走路他就懂搬著一張小凳子坐到她身邊幫她揀菜，跟她背，慈母手中線，游子身上衣，倒背如流。他不知道詩里的意思，他背只是因為她要他背。
他還沒懂事他就懂捧著碗來幫她接她要盛的湯。那時她看見他鼻青臉腫還以為他是練武摔的，不是，那是被人打的，但即使那樣了，他還是一聲疼都沒吭過。
六歲，他在她臥病不起時撐起家，他給她擦汗，他幫她端水，他喂她吃飯，昏沉中她看見那個走來走去忙里忙外的小身影，她忽然想起這個孩子本應生活在林楚江和玉紫煙的關愛里，為什么自己要那么偏執和自私，剝奪了別人家的幸福和圓滿？如果說辛棄疾林楚江那些人有錯但這孩子有什么罪，她竟把屬于一個世界的過失都推給了這孩子一個人，豈非比辛棄疾林楚江等人更錯？！
不，不能被他融化，融化了，她就前功盡棄了，她就敗了……既然決定了這條路，就該堅定不移地走下去。是的，她該堅定，這孩子不是無辜，他如果不是被她掉包，也還是那個世界規則的產物。
卻是那場病后，她終于對他不再那么冷酷，她開始言傳身教，那些她曾給親生兒子傳遞的劍法基礎、忍辱負重、做人道理，甚至，抗金的意識……
沒錯，抗金意識，不管張安國、辛棄疾、林楚江誰更影響他，他都注定是泰安義軍的后人，他骨子里銘刻著戰斗的狠，血液里流淌著反逆的激，他對抗金事幾乎是本能熱衷，再加上在山東這個抗金義軍的發源地耳濡目染……她當然愿意支持他抗金，她胡水靈，也是耿京義軍中人！
但，她的初衷沒有改變，教他抗金，也教他反宋。
收養他的時候她只想過要完成她的計劃，怎會去為他籌謀他的人生？爾后，她自己也發現了矛盾所在。勝南一個人，卻有兩種意識，黑白、正邪、是非，全都無法明確界限。
內容未完，下一頁繼續閱讀