他摸了摸戴爾腦袋：“我一會兒去領個終端給你，隨時都可以聯系我，視頻也可以。”
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明明放了假，也確確實實是沒再急匆匆地去清除異常點，但是廖宜榅的精神比出去打架時還萎靡。
他像是渾身都在泛著「不得勁」的煩躁感，一下趴著一下又坐著，有眼睛的人都能看出他走神八百回了。
旁邊的老人輕聲細語地講著要點，似乎也不在意學生有沒有聽進去，并且早有準備地把總結成一張紙的筆記貼在地圖合集的最前面，甚至最開頭是一個電話，要是實在懶得看懶得想，那就直接問專家團要答案。
主打的一個「撈，都可以撈」。
而在場唯一的學生雖然態(tài)度極其不端正，但好歹有聽，隨機選的坐標也一一答對了預計傳送距離和高度。
——問就是中國孩子應試教育下留下的學習本能。
吳言送走了明顯也松了一口氣的老人，一轉頭就見廖宜榅把兩張椅子合起來然后安詳地躺板板，有些無奈：“沒睡好？”
“也不是。”廖宜榅動了動，肩膀被吳言抬手扶著，沒有掉下去，“直接把戴爾送去異常點……會不會有點太突然了。”
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