楊景行陪著大家笑一下，換個說法：“那么這首作品的什么特質讓我重視？”
逗樂的聽眾也趕快嚴肅起來。
講座人又節選樂曲中的一個片段為例分析了作曲家所做的工作，稍微判定一下，這個片段中至少百分之九十的內容并不新鮮，作曲者只不過是在裝飾和銜接上表現出了自己的創意和靈感，但是取得很好的效果，楊景行的觀點是：“……我們崇拜學習天才的才華，但也不要忽視自己的才能，那怕這些才能看起來微不足道。”
學生們就是喜歡雞湯，簡直向往。
“肖邦……”楊景行繼續：“感嘆他的非凡之時我們不得不提到李斯特。”
學生聽眾們簡直激動雀躍，感覺講座人終于對到他們的胃口了，連老師教授們也挺欣慰的樣子。
楊景行卻站了起來：“在我的認識中，李斯特是最善于欣賞他人才華的音樂家，而且我們知道他不只停留在口頭欣賞，他對才華的欣賞要比我們大多數人更高級……”
聽講座人老生常談地感嘆了一通李斯特的胸襟，學生們雖然挺認同的樣子但是并不很滿意，還提醒臺上：“難道李斯特對鋼琴的貢獻不大嗎？”
楊景行點頭：“他當然做出了非常卓越的貢獻，我認為他的貢獻也是建立在對他人的欣賞之上，這種才華源于精神境界道德品質，對此我懷著敬畏之心。”
一個濃妝女生提議：“或許我們能從他的改編作品中發現感受到這種品質？”聽說話腔調估計是學聲樂的。
楊景行硬著頭皮贊許：“好建議，或許能有所發現……”
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